“黨員在行動”之春華秋實(shí)，桃李沁香——記我們的導(dǎo)師劉劍研究員
發(fā)布：2016-09-09
作者：磁材實(shí)驗(yàn)室第一黨支部 邵艷艷/楊劍
點(diǎn)贊：
字號：小 大 打?。?a href="javascript:pintDocument()">編者按：有人說“有一種教育是責(zé)任，有一種無私是教師，有一種美德是師德”，還記得失意時，鼓勵你奮起；小有成績時，為你欣喜若狂；茫然無助時，給你溫暖的力量的老師嗎？在2016年教師節(jié)來臨之際，我們編輯整理了一些記錄研究生導(dǎo)師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文字，旨在營造“立德樹人、為人師表”的濃厚氛圍。
?
“三尺講臺，三千桃李；十年樹木，十萬棟梁”，為師者自古以來便在人才培養(yǎng)和文化傳承中起到重要作用?？蒲性核难芯可鷮?dǎo)師們雖無講臺教鞭，卻也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生與推動科研進(jìn)展的雙重責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。?
2012年，劉劍研究員進(jìn)入寧波材料磁材實(shí)驗(yàn)室，成立固態(tài)相變制冷材料課題組，指導(dǎo)培養(yǎng)3名博士生和5名碩士生。?
?
營造科研氛圍?
在課題組的科研發(fā)展中，劉老師積極關(guān)注和跟蹤國內(nèi)外的科研時事，及時與學(xué)生分享，確保學(xué)生掌握最新的科研動態(tài)；并根據(jù)國內(nèi)外形勢，立足當(dāng)下，高瞻遠(yuǎn)矚，適時地調(diào)整組內(nèi)研究方向?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，這種積極進(jìn)取、推陳出新的科研模式為課題組創(chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。?
劉老師不定期組織學(xué)術(shù)交流會，邀請所外的科研“大牛”來所交流。與會的院士、研究員結(jié)合自己所研究的領(lǐng)域，提出了一些非常新穎的觀點(diǎn)，大家各抒己見，展開了激烈的討論。思維真正的碰撞才會產(chǎn)生科研火花的交流會教會了研究生在科研的過程中，如何思考，如何發(fā)現(xiàn)“為什么”，將疑問及時地與導(dǎo)師、師兄師姐交流，并將其付諸于行動，落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中去。?
?
培育“科技新苗”?
劉老師在對學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)劃中，注重培養(yǎng)新生的科研興趣，有教無類。每位新入所研究生的研究課題也都是劉老師從組內(nèi)已有的研究基礎(chǔ)上認(rèn)真思考甚至探索過的，新生進(jìn)入課題組后便可以順利開展實(shí)驗(yàn)，并快速進(jìn)入科研狀態(tài)。?
對于組內(nèi)比較前沿和重要的課題，劉老師會始終關(guān)注著實(shí)驗(yàn)的開展過程，親自帶領(lǐng)學(xué)生出差完成實(shí)驗(yàn)，并尋求國內(nèi)外的合作機(jī)會。?
研究生在實(shí)驗(yàn)中有新發(fā)現(xiàn)時，劉老師總是很樂意與學(xué)生一起攻堅(jiān)克難，積極探索；在實(shí)驗(yàn)遇到瓶頸時，劉老師并沒有采用責(zé)備的方式對待，而是針對遇到的問題，給出相應(yīng)的解決思路，同時提供了幾篇相關(guān)的文獻(xiàn)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，打開思路。在一步步的引導(dǎo)中，提高研究生的科研能力。?
劉老師因材施教，在其培養(yǎng)支持和務(wù)實(shí)耕耘下，學(xué)生們積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，多位研究生在入所一年內(nèi)便發(fā)表了高水平文章。?
?
“科研需要平和的心態(tài)”?
更值得一提的是劉老師平易近人的性格，他曾經(jīng)說過：“做科研，興趣固然重要，專業(yè)和敬業(yè)必不可少，但一份平和的心態(tài)才是其中的根本，對待生活亦然，平和才是真正的繁花似錦”。?
為了豐富大家的課余生活，劉老師經(jīng)常帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室人員一起打羽毛球、玩乒乓球。作為比研究生年長十幾歲的人，劉老師的球技卻是令人刮目相看。在運(yùn)動中，劉老師也常常教導(dǎo)我們，平時要“多運(yùn)動，多鍛煉身體，好的身體是做科研最有力的保障！”?
師者如蘭，香遠(yuǎn)益清。劉老師的“平常心”也影響著實(shí)驗(yàn)室的同事和學(xué)生。團(tuán)隊(duì)在“平常心”的指引下，靜心在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行著一項(xiàng)又一項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，向著科學(xué)的高峰前行……?
??
春華秋實(shí)，桃李沁香。劉劍老師在科研崗位上辛勤耕耘，為踐行“科教興國”的偉大戰(zhàn)略思想而貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，詮釋著一個科技工作者和教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也潛移默化地影響著每一個學(xué)生。作為他的研究生，大家深知自己肩上責(zé)任，大家將以劉劍老師為榜樣，求真務(wù)實(shí)地開展科研工作。?