欄目導(dǎo)航
對(duì)于初入科研的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，早期階段更多的是學(xué)習(xí)和模仿前人的研究，以此加深對(duì)科學(xué)體系的理解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)嘗試和知識(shí)積累，才可能觸及到科學(xué)研究的深層次內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，不論是“料要成材、材要成器、器要好用”，還是“將論文寫(xiě)在產(chǎn)品上”，都體現(xiàn)了理解研究對(duì)象所涉及的基礎(chǔ)物理、化學(xué)或數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)涵。我經(jīng)歷碩士、博士、博后階段，到博后出站，7年時(shí)間完成從“研究生入門(mén)”到“研究入門(mén)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，得益于指導(dǎo)老師周旭峰研究員的培養(yǎng)，周老師踐行“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考與科研能力為重點(diǎn)。
“你工作的科學(xué)問(wèn)題是什么”
在科研過(guò)程中，我們常常從材料出發(fā)，專(zhuān)注于優(yōu)化材料特性或電化學(xué)性能。然而，我們往往只是“知其然，不知其所以然”。在組會(huì)中，周老師總會(huì)提出一些可能性或作用機(jī)制，以拓展我們的思維，并引導(dǎo)我們深入研究背后的科學(xué)原理。每當(dāng)新論文發(fā)表后，我在回顧過(guò)程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，起初對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解還不夠深入，也正是通過(guò)與周老師的反復(fù)討論，我才真正學(xué)會(huì)了如何深入挖掘科學(xué)問(wèn)題，也體驗(yàn)到了這在科研工作中的不可或缺之處。一個(gè)好的科學(xué)問(wèn)題往往比一個(gè)好的答案更有價(jià)值，因?yàn)樗軌蛞I(lǐng)我們走向更深、更廣闊的認(rèn)知領(lǐng)域。
“一句話(huà)概括你的研究?jī)?nèi)容”
最初聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們都感到有些不安，覺(jué)得這是一種挑戰(zhàn)，如此復(fù)雜的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，十分鐘都不一定講的清楚。然而，隨著研究學(xué)習(xí)的深入，我逐漸意識(shí)到能否簡(jiǎn)潔地表達(dá)你對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解非常關(guān)鍵，這需要對(duì)研究對(duì)象有全面的理解、對(duì)相關(guān)知識(shí)有足夠的掌握。思考這樣的問(wèn)題既能幫助我們更加深入理解自己的課題，也能幫助凝練科學(xué)問(wèn)題和內(nèi)容，深化科學(xué)研究的層次。我們從研究生開(kāi)始都希望在報(bào)告上把自己做的東西完備的體現(xiàn)出來(lái)，周老師總是建議我們要概括和精準(zhǔn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)我們整理自己的邏輯思路。我每次都驚嘆于他總能用一幅簡(jiǎn)單的圖或者簡(jiǎn)潔的關(guān)系概括復(fù)雜的內(nèi)容，也是我們一直學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。
“讀百篇文獻(xiàn)才是科學(xué)研究的開(kāi)始”
初次在組會(huì)上聽(tīng)周老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得幾百篇論文太過(guò)夸張，可能研究生期間都沒(méi)有讀完幾百篇。因?yàn)橐彩悄７聞e人工作，覺(jué)得對(duì)小范圍的幾篇論文理解就可以了，當(dāng)參加工作后才明白百篇論文太保守了，理解別人工作和科學(xué)含義是自己開(kāi)展工作的前提。周老師希望我們通過(guò)讀文獻(xiàn)開(kāi)闊自己的視野，對(duì)科學(xué)關(guān)系進(jìn)行理解和解剖，學(xué)習(xí)論文作者對(duì)自己工作論證的方式和體現(xiàn)含義。周老師提倡大家以文獻(xiàn)匯報(bào)的方式講述一個(gè)主題，幫助大家理解或者關(guān)注到某個(gè)研究領(lǐng)域，也時(shí)常提醒我們研究工作不要只關(guān)注自己的領(lǐng)域。
隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，所有這些“口頭禪”實(shí)際上都是周老師多年科研經(jīng)驗(yàn)?zāi)毜捏w現(xiàn)。他不僅教會(huì)了我們科研方法和技巧，更重要的是，他教會(huì)了我們當(dāng)面對(duì)未知問(wèn)題（不全是科學(xué)問(wèn)題），如何尋找其內(nèi)在作用機(jī)制或者方式，從而一一擊破。在此，非常感謝周老師多年來(lái)的指導(dǎo)與關(guān)懷，也祝周老師身體健康、闔家幸福，祝我們的團(tuán)隊(duì)更上一層樓。
?。▌?dòng)力鋰電池工程實(shí)驗(yàn)室 鄧偉）
