還在讀本科的時候，就有老師感慨，讀博是一場修行。“初聞不識曲中意，當時只道是尋常”，是呀，從小時候開始，就有這么一群人在陪伴著我成長。從啟蒙開始，他們引導我慢慢認識這個世界，教會我如何與這個世界相處。他們就是一步步陪伴幫助我進步的老師。在我們成長的每一階段，總有那么一位或幾位老師，以自己的親身經歷引領我前行，為我未來的每一步把關，我的導師葛子義研究員便是那位在研究生階段帶我前行的領路人。葛老師1999年本科畢業(yè)于蘭州大學，之后在中科院化學所攻讀博士學位。畢業(yè)后又去日本和澳洲從事有機光電方向的博士后研究，具有非常豐富的科研經歷。2009年回國后葛老師受聘于華東理工大學教授，2010年加入寧波材料所擔任課題組長?；仡櫾诟鹄蠋熼T下直博的五年時光里，點點滴滴仿佛還在昨天。
初識
第一次見到葛老師是在2015年的9月，印象里葛老師非常和藹，談吐幽默且見識卓廣。葛老師和我的幾位大學老師是同學，剛開始交流的時候便倍感親切。之后他還給我講述了他的科研和生活經歷，輕松地交流了1個多小時，讓我對未來的科研生涯有了些許信心。
半年后的畢業(yè)設計階段，我和葛老師接的觸逐漸變多。那個時候的課題組只有5個師兄，師姐們還在北京上課學習。師兄們每天都在兢兢業(yè)業(yè)做實驗，順帶也教我做基礎的有機光電材料合成和器件制備。對于還沒有正式做過實驗的我來說，一切都是那么新鮮有趣，葛老師也經常會來實驗室和師兄們聊一聊課題。多年來，葛老師始終保持著晚上和周末去實驗室和學生交流的習慣，這股對科研的熱愛也感染著每一位學生。
嚴謹治學
葛老師的科研工作非常忙，需要指導學生實驗、修改論文，也經常要參加學術會議、申請科研項目。但是他再忙也會抽出時間關心學生的學習和科研進度。在研究生學習之初，葛老師就細致地為我介紹課題組的研究方向和未來發(fā)展情況，在尊重學生意愿的前提下幫助大家確定未來的研究方向。
我還在北京上課的時候，葛老師就開始針對以后的課題和實驗對我進行指導，幫助我有針對性地學習，為我之后的科研打下了堅實的基礎。回到材料所后，每次遇到困難，無論是科研和生活方面，葛老師總會耐心地給出有效的建議。每兩周葛老師也要召開一次組會，和同學們討論和分析有機光電及相關領域的前沿和未來發(fā)展趨勢，為同學們的研究工作把關。有學生要發(fā)表論文，葛老師更是會認認真真、逐字逐句地對文章進行把關、修改。葛老師對學生答辯也十分看重，每次答辯他都會認真聽完，并給出具體的修改意見，從參考文獻的標注到整體邏輯的梳理，不厭其煩。
關注學生發(fā)展
葛老師不僅對在讀學生十分關心，對于即將畢業(yè)和已畢業(yè)學生的發(fā)展也十分關注。在過去的幾年中，葛老師經常會提起以前優(yōu)秀的師兄師姐，每年的畢業(yè)季也會在咨詢學生的工作意向后為大家推薦合適的工作。已經畢業(yè)的師兄師姐們，在工作或科研崗位上獲得的成績，葛老師都了然于胸，不經意提起時總難掩心中的喜悅與自豪。
良師難求，遇見葛老師這樣一位和藹可親、熱愛科研、以身作則的好老師是我的榮幸，在葛老師指導下，我也有幸先后獲得了中國科學院院長獎（優(yōu)秀獎）和寧波材料所所長獎學金。作為一名科研工作者，他的認真和堅持深深感染著每一位學生，鼓舞著我們踏實工作、砥礪前行。
（新能源所 2016級直博生 洪玲）
