吳愛(ài)國(guó)研究員組建的納米生物材料研究團(tuán)隊(duì)成立于2009年6月,已經(jīng)在寧波材料所走過(guò)了11年的歷程。在吳愛(ài)國(guó)研究員的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下,納米生物材料研究團(tuán)隊(duì)榮獲了“中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)-CAIA獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)”“寧波市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”和材料所第一個(gè)“所長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”。同時(shí),吳愛(ài)國(guó)研究員個(gè)人也入選國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃,榮獲國(guó)際知名期刊Nano Research評(píng)選的2018年納米生物科技領(lǐng)域Nano Research Young Innovator Awards以及“寧波市突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”等榮譽(yù)。
多年來(lái),吳愛(ài)國(guó)研究員堅(jiān)持立德樹(shù)人,在科研一線指導(dǎo)學(xué)生,所培養(yǎng)的博士研究生劉闖(現(xiàn)為哈佛大學(xué)博士后研究員)入選中國(guó)科學(xué)院大學(xué)“國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃”,在哈佛大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng),并獲得2021年度“中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”及2021年度“中科院寧波材料所所長(zhǎng)一等獎(jiǎng)”;留學(xué)生Ozioma Udochukwu Akakuru被評(píng)為2021年度“中國(guó)科學(xué)院大學(xué)優(yōu)秀國(guó)際畢業(yè)生”以及“中國(guó)科學(xué)寧波材料所優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生”;組內(nèi)多名學(xué)生獲得2021年國(guó)科大及寧波材料所榮譽(yù)。吳愛(ài)國(guó)研究員個(gè)人也獲得了2021年度“中國(guó)科學(xué)院優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)”。
與吳老師的初識(shí)
2015年7月20號(hào),一封主題為“2015夏令營(yíng)營(yíng)員_劉闖_基本信息”的郵件,是我與吳老師的第一次交流。2015年我參加了寧波材料所舉辦的夏令營(yíng)活動(dòng)(也在此特別感謝研究生部的楊方老師),期間通過(guò)了解吳老師的研究方向并看到吳老師課題組網(wǎng)站的“招牌微笑照片”后,發(fā)了這封郵件與吳老師約時(shí)間“近距離交流”,表明自己“我想抓住這次機(jī)會(huì),抱著這份遲到的緣分和興趣師從于您(郵件原話)”的意愿。吳老師回復(fù)“由于你們夏令營(yíng)的這段時(shí)間,我剛好在國(guó)外做一段時(shí)期的高訪,此次暫時(shí)無(wú)法和你相見(jiàn)……雖然此次未能和你謀面而談,有點(diǎn)遺憾。但我相信,只要你對(duì)科研感興趣,尤其是認(rèn)可我們的科研領(lǐng)域,今后大家一定能夠有很好的機(jī)會(huì)一起做共同感興趣的事情,歡迎你報(bào)考我們課題組”。雖然沒(méi)有見(jiàn)到吳老師本人,但多封郵件交流后,感覺(jué)吳老師就是“我要找的人,一個(gè)對(duì)的人”。最終,自己有幸獲得了直博生擬錄取的機(jī)會(huì),師從吳愛(ài)國(guó)老師。
吳老師的溫暖
導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式有很多種,每個(gè)導(dǎo)師都有自己的風(fēng)格,每個(gè)學(xué)生也各不相同。吳老師具有極強(qiáng)的個(gè)人魅力,是我見(jiàn)過(guò)的極少數(shù)具有“自嘲式”指導(dǎo)方式的導(dǎo)師。吳老師會(huì)把自己的“姿態(tài)”放得非常低,不論是在自己的辦公室里,還是在開(kāi)放式的環(huán)境中。當(dāng)學(xué)生遇到科研或生活問(wèn)題時(shí),吳老師會(huì)給予鼓勵(lì)式的指導(dǎo),同時(shí)表示“我都可以,你們這么優(yōu)秀,這么年輕,怎么會(huì)不行呢?”受過(guò)吳老師“自嘲式”指導(dǎo)的學(xué)生,往往內(nèi)心會(huì)馬上涌入一股“暖流”,既被吳老師的“低姿態(tài)”觸動(dòng),又充滿解決問(wèn)題的干勁和思路,積極和開(kāi)心地去“干活”了。
“你們英語(yǔ)都比我好”。無(wú)論吳老師多忙,他總是想盡辦法來(lái)參加組會(huì),哪怕組會(huì)后半段有事情,吳老師也會(huì)先參加組會(huì),對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后再去忙其他事情。我們的組會(huì)是全英文式匯報(bào),一方面是組內(nèi)常年有國(guó)際學(xué)生,另一方面吳老師希望學(xué)生可以國(guó)際化一些。吳老師希望學(xué)生經(jīng)過(guò)組會(huì)的鍛煉,在能用非母語(yǔ)的條件下,對(duì)自己的工作進(jìn)行較為清晰的闡述,加強(qiáng)自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表述,同時(shí)拓寬自己的視野。有些學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)不流暢,做匯報(bào)時(shí)即使自己提前準(zhǔn)備,也會(huì)應(yīng)為緊張而導(dǎo)致闡述不清晰。學(xué)生往往會(huì)局促不安和尷尬,一方面感到自己“表現(xiàn)差”,沒(méi)有將進(jìn)行的課題匯報(bào)清楚,一方面覺(jué)得自己“浪費(fèi)”了參加組會(huì)的同學(xué)和老師的時(shí)間。而吳老師則會(huì)對(duì)學(xué)生表示“你們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件比我那時(shí)候好多了,你們英語(yǔ)都比我好。沒(méi)關(guān)系,已經(jīng)比上次進(jìn)步了,后面再多練習(xí)。你再把課題的關(guān)鍵問(wèn)題和大家闡述一下,這樣大家好針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行交流”。吳老師就是這樣溫暖,盡可能地照顧學(xué)生的感受,也鼓勵(lì)學(xué)生去不斷突破。
“我長(zhǎng)得又不好看,個(gè)子又不高,聲音也不好聽(tīng)”。每個(gè)人的課題都會(huì)遇到瓶頸,有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地不斷查文獻(xiàn)、和師兄師姐討論、及時(shí)尋求導(dǎo)師的幫助;有的學(xué)生主動(dòng)性相對(duì)欠缺一些,嘗試幾個(gè)解決方案后便放棄了。前者往往克服瓶頸后課題進(jìn)展順利,而后者課題則會(huì)遲遲沒(méi)有進(jìn)展。吳老師會(huì)鼓勵(lì)課題進(jìn)展不順的學(xué)生多去溝通、去尋找解決的方法,“你們不要怕困難,多去嘗試。你看我,長(zhǎng)得不出眾,聲音不好聽(tīng),經(jīng)過(guò)自己的努力,最終會(huì)取得進(jìn)步的”。學(xué)生們也會(huì)將工作進(jìn)展以文檔的形式郵件發(fā)送給吳老師,而吳老師看過(guò)郵件后,會(huì)第一時(shí)間對(duì)課題遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)。
除了溫暖的“自嘲”,吳老師還常常用詢(xún)問(wèn)的方式與學(xué)生溝通,“你覺(jué)得這樣可不可以”“會(huì)不會(huì)這樣更好一些”“我建議你可以這樣試試”“我說(shuō)的不一定對(duì),你可以再去了解一下”,在這樣輕松的溝通語(yǔ)境下,學(xué)生往往更能將自己的思路和想法表述清楚,也能更好地與導(dǎo)師交流。除了科研上的指導(dǎo),導(dǎo)師對(duì)學(xué)生品行和科研素養(yǎng)的扶正更為重要,而吳老師則兩者兼具。
吳老師對(duì)學(xué)生的溫暖體現(xiàn)在方方面面,是學(xué)生找工作/深造時(shí)的積極推薦,是熬夜改文章和投稿時(shí)的專(zhuān)注,是學(xué)生失落/沮喪/拒稿時(shí)的安慰,是飯后一圈又一圈的“繞所談心”,是微信里或鼓勵(lì)或微笑的Emoji符號(hào),是朋友圈里有趣的評(píng)論和點(diǎn)贊,是辦公室里和學(xué)生一起吃零食的互動(dòng)……
最后,我想用博士畢業(yè)論文中致謝部分的一段話來(lái)表達(dá)我對(duì)吳老師的感謝?!案兄x在這段學(xué)習(xí)生涯中,對(duì)我影響最大的吳愛(ài)國(guó)老師。我想,當(dāng)組里的學(xué)生去描述吳老師時(shí),應(yīng)該都會(huì)提到吳老師的笑容吧?到讀博的后期,我漸漸體會(huì)到吳老師‘笑容’所涵蓋的力量與品行,這是一份從容與智慧,潛移默化地影響著我,成為我學(xué)習(xí)和為人處事的榜樣。辦公室的討論和指導(dǎo)、繞所的散步和談心、微信文字和語(yǔ)音的點(diǎn)撥、焦躁時(shí)的勸慰、低落時(shí)的鼓勵(lì),讓我遇到困惑也不迷茫。感謝吳老師給予的自由度,讓我逐漸認(rèn)識(shí)和了解科研。吳老師的笑容和沙啞的聲音會(huì)一直縈繞在我的眼前和耳邊,如深夜里的燈光,溫暖地伴我前行?!?/font>
?。ㄡt(yī)工所 2016級(jí)直博生 劉闖)