作為一名剛剛畢業(yè)、初入職場的博士研究生，很榮幸能受邀寫寫我心目中的張馳老師。在我的眼里，張老師是一位富有激情、責任心，關(guān)心、關(guān)愛學生的好導師，他身上的這些特質(zhì)，在我讀博的幾年時光里一直激勵著我，在我未來職業(yè)生涯里也將給予我前進的不竭動力。
斗志昂揚 無畏險阻
張老師是一個極具激情的人，在路上步履鏗鏘，案臺前奮筆疾書，講臺上鏗鏘有力，賽場上斗志昂揚。記得有一次，在準備一個項目申報時，幾個碩博研究生同張老師一起修改申報書直到深夜。當年輕的學生都已顯得疲憊不堪、毫無戰(zhàn)斗力時，張老師卻還保持著充沛的精力，并且不斷地提出新思路。在各類體育活動中，張老師的激情貫穿始終：每一年拔河比賽，他無疑總是拉拉隊中最賣力的；在每一屆的籃球比賽中，那個嘶聲竭力，扯著沙啞的嗓子喊“先進加油”的領(lǐng)頭人必定是他；作為工會主席，在各類體育活動策劃中他更是極具活力，推動了體育器材的更換、各類文體活動的開展。除了職責以外，我想，張老師對待工作的熱愛是支撐這些活動又好又快開展的重要因素。
工作中的張馳老師
事必認真 精益求精
作為團隊負責人，除了自己申請、主持和負責的項目外，張老師還常常需要策劃團隊的項目，并對質(zhì)量進行嚴格把關(guān)。無論項目的大小，是否為團隊主導，幾乎每一個項目從初稿到最終搞，他都會一一審閱。此外，針對與企業(yè)合作這類尤為重視時效、指標完成率的橫向項目，從一開始的技術(shù)咨詢、細節(jié)討論、指標確定到最后的合同簽訂，往往需要進行十幾場的討論與定期匯報，張老師都會從繁忙的日程中抽身親歷每一次的會議。特別是與其他團隊、高校和企業(yè)聯(lián)合申報的項目，張老師尤其珍視合作機會，主動降低自我姿態(tài)，從不計較一時的得失，保質(zhì)保量完成項目。我想，張老師的敢于擔當、親力親為的工作作風，是我們團隊多年來連續(xù)獲評“優(yōu)秀團隊”的關(guān)鍵。
張馳老師在指導學生
一個團隊 一家人
還記得張老師第一次和我談話，他就像親切的長輩一樣，了解起了我的個人問題、未來目標、興趣愛好等等。當時，我的實驗?zāi)芰蜋C電系統(tǒng)知識較為薄弱，對自己能否順利畢業(yè)充滿了擔憂。但張老師春風化雨，善于疏導，一場談話下來，我的消極情緒被一掃而光。不僅如此，張老師還是項目啟動前的“吹號人”，是實驗失敗時的慰藉人，是取得成功后的慶祝者。他是我心目中最優(yōu)秀的“煉金師”，他能不斷挖掘?qū)W生的閃光點，激發(fā)學生的潛能，最后鍛造出最好的“金子”。同時，在團隊員工遇到困難時，張老師常常會號召大家伸出援助之手，力薦熱心企業(yè)人士幫助解決困難。他是一位老師，更像我們的家人。
張馳老師和團隊在一起
諸多必然，注定了不偶然的結(jié)果。在張馳老師這樣一位良師益友和關(guān)心愛護團隊的負責人的帶領(lǐng)下，精密驅(qū)動與智能機器人技術(shù)團隊快速成長、不斷壯大，在此，我想衷心地祝福我的導師張馳研究員身體健康、萬事順意！祝愿團隊再創(chuàng)輝煌、前景無限！
?。ㄏ冗M制造所 陳飛雪）
